我认为学习我们应注意的是纯正的英语语言知识。不在于考试，不在于所谓的速成，在于纯正及优美的英语语言。即使在拥有了良好的发音以及连读、略读、弱读等基本的语音因素后，作为中国人，因为语调以及句子节奏侧重点的不同，我们还是无法说出地道的发音。


如何正确的说出地道口语？


语言学家认为，成功的英语教学应是为学生创设更多的情景，让学生有机会运用自己所学到的知识到真实环境中，并提高他们运用英语进行听、说、读、写交流信息和思想感情的能力。建议我们的英语口语教学应注意以下几个方面：


1、提高学生由听到说的能力。我们中国的英语教学课堂，从小学到高中乃至大学，课前问句往往不是“Good moring !”就是“Good afternoon !”，这类Free talk未免太过于单调，让学生从一开始的满腔热情逐渐变得毫无兴趣，味同嚼蜡。为了给学生积累更多“说”的素材，在学生能够很好的掌握基本语句之后，我们可以采用学生问老师答的方式。就拿“How are you ?”的答句来说，回答可不断地补充新的语言材料，如：“I'm OK !”，“Not bad , thank you!”，“I'm not fine today, I'm ill。”等，让学生在反复听的过程中积极酝酿，在说的时候依旧兴趣很浓。因此我认为口语的基本要求就是要以听带说，以听促说，听说结合，提高英语口语的能力。


2、重视英语朗读和背诵对说的推动作用。读是说的基础，初学英语的人不必可以专研语法，应当反复进行大声的朗读实践并养成这种习惯，这不是把所学东西死记硬背，而是根据纯正口音和自己的不断对比并模仿纠正的过程。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这也是绝大多数学校都安排有英语早读课的意义所在。


3、从写到说的迁移过程。最初是抄写、默写，到造句、作文、写话，不断练习可以养成用词准确、造句合乎规则、作文有条理的良好习惯，使英语口语能力得到提高和完善。用写来促进说，以写来帮助说。经验证明，要打好坚实的口语基础，不能只通过口语练口语，这犹如无根的浮萍，学生容易“有口无心”。应以一定数量和质量的写的练习来促进听说技能的提高，促进提高英语口语的学习效率。

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